МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ   
            О ВВЕДЕНИИ ТРЕТЬЕГО ЧАСА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В  
        НЕДЕЛЬНЫЙ ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ  
                   ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ   
                                РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ   

                                                    
       В   соответствии      с  приказом      Министерства       образования      и   науки  Российской Федерации от  30 августа 2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный   базисный        учебный     план   и   примерные      учебные   планы   для  образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы  общего     образования,     утвержденные       приказом    Министерства       образования  Российской     Федерации      от   9  марта    2004    г.  №   1312    «Об   утверждении  федерального  базисного  учебного  плана  и  примерных  учебных  планов  для  образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы  общего       образования»        в     объем       недельной        учебной       нагрузки  общеобразовательных  учреждений  всех  видов  и  типов  вводится  третий  час  физической культуры.      Введение     третьего    часа    физической      культуры     в   учебные     планы  общеобразовательных учреждений продиктовано объективной необходимостью  повышения роли физической культуры в воспитании современных школьников,  укреплении      их   здоровья,     увеличения      объема    двигательной      активности  обучающихся,       развития     их    физических      качеств     и   совершенствования  физической подготовленности, привития навыков здорового образа жизни.   

       Настоящие методические рекомендации разработаны в целях разъяснения подходов     к  разработке     содержания      третьего    часа   предмета     физической  культуры  в  общеобразовательных  учреждениях  на  основании  нормативных  правовых   актов,   регулирующих   вопросы   преподавания   учебного   предмета  «Физическая культура» в общеобразовательных учреждениях.   Третий    урок   физической      культуры     включается     в  сетку   расписания  учебных   занятий   и   рассматривается   как   обязательная   форма   организации  учебного  процесса, ориентированного  на образование обучающихся в  области физической культуры.   

 
       Содержание  образования  по  физической  культуре  с  учетом  введения  третьего        часа      определяется         общеобразовательными     программами,  разрабатываемыми образовательными учреждениями самостоятельно на основе федерального         государственного  образовательного          стандарта       общего образования и примерных основных образовательных программ.   

       1. При разработке содержания  образования, предусмотренного  на третий час физической культуры, целесообразно учитывать:  

       1.1. Культурно-исторические  и  национально-родовые  традиции  региона, его климатические и географические условия. 

       1.2. Состояние       здоровья     обучающихся,         показатели      их    физического развития     и   физической     подготовленности,  возрастные     интересы      в сфере физической культуры и спорта. 

      1.3. Основные направления развития физической культуры:  

       1.3.1. Оздоровительное             направление           –       ориентируется           на целенаправленное  укрепление  здоровья  обучающихся,  углубленное  развитие физических       качеств     и  способностей,       оптимизацию        работоспособности          и предупреждение заболеваемости.  

       на     ступени      начального        общего      образования        –    формирование элементарных        знаний     о   личной      гигиене,     режиме      дня, приобщение        к самостоятельным занятиям физическими упражнениями; 

на  ступени  основного  общего  образования  –  воспитание  привычки  к  самостоятельным  занятиям  по  развитию  основных  физических  способностей, коррекции осанки и телосложения;  

       на  ступени  среднего  (полного)  общего  образования  (базовый  уровень)  –  использование         различных        видов      физических        упражнений        с    целью  самосовершенствования,           организации       досуга     и   здорового     образа     жизни,  организации индивидуального двигательного режима.  

1 До утверждения указанных стандарта и программ – на основе государственных образовательных стандартов  начального  общего,  основного  общего  и  среднего  (полного)  общего  образования,  утвержденных  приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089.   

1.3.2. Спортивное направление – характеризуется углубленным освоением обучающимися на ступени основного общего образования и среднего (полного) общего  образования  (базовый  уровень)  одного  или  нескольких  видов  спорта, предусмотренных образовательной программой основного и среднего (полного) образования  по  физической  культуре  (в  том  числе  и  национальных  видов),  а также  летних  и  зимних  олимпийских  видов   спорта,   наиболее  развитых  и популярных   в  общеобразовательном   учреждении  или  субъекте  Российской Федерации,       позволяющих        активно      включаться       в    соревновательную деятельность, использовать в организации активного отдыха и досуга.  

1.3.3. Общеразвивающее направление –  ориентируется на расширенное и углубленное освоение  обучающимися отдельных тем и разделов действующих примерных программ начального, основного и среднего (полного) образования:  

       на   ступени     начального     общего     образования      -   общеразвивающие упражнения, подвижные игры, упражнения ритмической гимнастики, эстафеты, спортивные игры по упрощенным правилам;  

       на  ступени  основного  общего  образования  -  овладение  обучающимися основами   технических   и   тактических   действий,   приемами   и   физическими упражнениями         из    видов     спорта,     предусмотренных         образовательной программой  основного  общего  образования  по  физической  культуре  (в  том числе  и  национальных  видов),  а  также  летних  и  зимних  олимпийских  видов спорта,  наиболее развитых и популярных  в общеобразовательном  учреждении или    субъекте    Российской      Федерации,      и  умениями      использовать      их   в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности;  

       на   базовом      уровне    среднего      (полного)     общего     образования      - индивидуальные        комплексы       упражнений        из   оздоровительных        систем физического      воспитания     (атлетическая     гимнастика     (юноши);     ритмическая гимнастика, аэробика, фитнес (девушки) и др.).   

       В  общеразвивающем  направлении  особое  место  рекомендуется  уделять обучению      плаванию     (при   наличии     в   общеобразовательных учреждениях бассейнов  или  возможности  использовать  для  этого  близлежащие  спортивные сооружения).  

      При     разработке      содержания      третьего     часа    учебного      предмета «Физическая       культура»      необходимо        учитывать      состояние      здоровья  обучающихся и деление их в зависимости от состояния здоровья на три группы:  

основную,      подготовительную         и    специальную       медицинскую        (письмо  Минобразования России от 31 октября 2003 г. № 13-51-263/123 «Об оценивании и  аттестации  учащихся,  отнесенных  по  состоянию  здоровья  к  специальной медицинской группе для занятий физической культурой»).  

      Для      обучающихся,        отнесенных        по    состоянию        здоровья      к подготовительной  медицинской  группе  для  занятий  физической  культурой, необходимо      учитывать      специфику      заболеваний      и   ориентироваться      на  выработку     умений    использовать     физические     упражнения      для  укрепления состояния   здоровья,   развитие   устойчивости   организма   к   неблагоприятным условиям внешней среды.  

      Для  обучающихся,  отнесенных  по  состоянию  здоровья  к  специальной медицинской  группе,  необходимо  учитывать противопоказания и  ограничения для   занятий    физической     культурой     с  учетом    специфики      заболеваний     и ориентироваться на укрепление их здоровья, коррекцию физического развития и повышение физической подготовленности.  

      2. При     организации,     планировании       и    проведении      третьего    часа физической культуры общеобразовательным учреждениям рекомендуется:  

      в   полной    мере    использовать     школьные     спортивные      сооружения      и  спортивные      площадки,     оборудованные       зоны    рекреации     и   естественные природные ландшафты;  

      использовать спортивные площадки и залы учреждений дополнительногообразования детей спортивной направленности,  а также спортивных объектов, находящихся      в   муниципальной       и   региональной      собственности      (письмо Минобрнауки России от 7 сентября 2010 г. № ИК-1374/19 и Минспорттуризма России от 13 сентября 2010 г. № ЮН-02-09/4912  с методическими указаниями по использованию спортивных объектов в качестве межшкольных центров для проведения школьных уроков физической культуры и внешкольной спортивной работы);  

       активно  привлекать  к   проведению  третьего  урока,  особенно  если  он  проводится  по  программе  со  спортивной  ориентацией,  не  только  учителей физической      культуры,      но   и   тренеров     и   преподавателей       учреждений дополнительного образования детей спортивной направленности; оплата труда педагогических  работников  за   проведение  третьего   часа  осуществляется   в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации;  

       активно     использовать       инновационные         методики      и    технологии физического       воспитания,      современные        мультимедийные средства      и компьютерные        программы      обучения,     повышающие        интерес    к   занятиямфизической        культурой,       формирующие          творческую     активность       и  самостоятельность,  рекомендуемые  к  использованию  в  общеобразовательных  учреждениях       органами      исполнительной        власти    субъектов      Российской  Федерации, осуществляющими управление в сфере образования.  

       3. При   организации,   планировании   и   проведении   уроков   физической культуры,      с   учетом     внедрения      третьего     часа    общеобразовательным учреждениям не рекомендуется:   

       сдваивать  уроки  физической  культуры,  кроме  исключительных  случаев, связанных с отдаленностью мест занятий от общеобразовательного учреждения (например, отдаленность лыжной трассы, бассейна и пр.);   

       заменять  уроки  физической  культуры  другими  формами  занятий  и,  в частности, занятиями в спортивных секциях или внеурочными мероприятиями («Спортивный час», «Час здоровья» и пр.);  

       планировать      проведение      уроков     физической      культуры      в   форме  аудиторных      занятий,     резко    снижающих       суммарный       недельный      объем двигательной       активности      обучающихся        (особенно      не    рекомендуется планирование  таких  занятий  с  обучающимися  на  ступени  начального  общего образования).  

  4. Органам   исполнительной   власти   субъектов   Российской   Федерации, осуществляющим              управление         в   сфере       образования,         необходимо         дать  разъяснения   органам   местного   самоуправления   муниципальных   районов   и  городских  округов  в  сфере  образования,  общеобразовательным  учреждениям  по введению третьего часа физической культуры за счет переноса одного часа  из   регионального   (национально-регионального)   компонента   в   федеральный  компонент путем внесения изменений в региональный учебный план и учебные планы общеобразовательных учреждений.  

Директор          Департамента           развития         
системы         физкультурно-спортивного                  
воспитания Министерства образования                       
и науки Российской Федерации                                                                    А.Т. Паршиков